Innehåll
Syftet med rapporten är att ge en bild av kunskapsläget kring samband mellan läs- och skrivsvårigheter och lärande i matematik. Utgångspunkten är att en del elever i läs- och skrivsvårigheter också stöter på problem när de ska utveckla kunnande i och om matematik.
Översikten är baserad på empirisk forskning och på forskningsbaserade utvecklingsarbeten som uppfyller rimliga vetenskapliga krav. I en avslutande del ges några förslag till pedagogiska förhållningssätt baserade på resultatet av kunskapsöversikten.
Författare: Görel Sterner & Ingvar Lundberg
ISSN: 1650-335X
Utgivningsår: 2002
